Pirms dažiem gadiem tiešsaistes nodarbības izskatījās pēc pagaidu risinājuma. Tagad tas vienkārši ir viens no standarta darba veidiem. Liela daļa repetitoru, ar kuriem runājam, vismaz pusi nodarbību vada caur Zoom, Google Meet vai līdzīgām platformām. Bet tas nenozīmē, ka viss strādā ideāli.
Kas tiešām strādā
Elastība abām pusēm
Šī ir lielākā priekšrocība un pietiekams iemesls, lai vismaz daļēji pārietu uz tiešsaisti. Skolēnam nav jābrauc caur pilsētu, repetitoram nav jāīrē telpa. Ja skolēns jūtas slīmi, bet spēj mācīties, nodarbība var notikt. Neierašanās samazinās manami tikai šī iemesla dēļ.
Plašāks aizsniedzamība
Repetitors no Rīgas var strādāt ar skolēnu no Liepājas. Tas ir īpaši svarīgi repetitoriem, kas māca nišas priekšmetus vai sagatavo konkursiem. Ja jūs mācāt, piemēram, spēļu programmēšanu vai olimpiāžu sagatavošanu, jūsu potenciālā auditorija pieaug vairākkārt.
Ekrāna kopīgošana
Tas izklausās banāli, bet tieši ekrāna kopīgošana dažreiz padara tiešsaistes nodarbības efektīvākas par klātienes. Kad skolēns redz jūsu ekrānu un jūs redzat viņa, varat uzreiz pamanīt kļūdas un labot. Es nespēju saskaitīt, cik reizes klātienes nodarbībā man bija jāgaida, kamēr skolēns pabeigs rakstīt uzdevumu burtnīcā, lai redzētu, kur viņš kļūdījās.
Kas nestrādā tik labi
Uzmanības noturēšana ar jaunākiem skolēniem
Te ir jābūt gožīgiem: skolēniem zem 10 gadiem tiešsaistes nodarbības ir grūtākas. Viņu uzmanības ilgums ir īsāks, viņi grib kustēties, un ekrāns viņus izkliedē. Vairākums repetitoru, ar kuriem runājām, saka, ka ar šo vecuma grupu klātienes nodarbības strādā labāk.
Tehniskas problēmas
Slikts internets, bojāta baterija, mikrofons, kas pārtrauc darboties. Tas notiek retāk nekā agrāk, bet joprojām notiek. Un katru reizi tas apst 5 līdz 10 minūtes no nodarbības.
Trūkstošais personīgais kontakts
Ar dažiem skolēniem personīgas saiknes veidošana ir patiešām svarīga. Caur ekrānu to izdarīt ir grūtāk. Repetitori, kas strādā ar skolēniem ilgtermiņā, bieži saka, ka pirmreizēja tiksanās klātienē tiešām palīdzēja veidot kontaktu.
Hibrīds modelis, kas strādā
Daudzi pieredzejusi repetitori, ar kuriem runājām, izmanto šādu modeli:
- Pirmā nodarbība vai ievada konsultācija notiek klātienē. Tā palīdz veidot kontaktu, saprast skolēna līmeni un uzstādīt pareizo toni.
- Regulārās nodarbības notiek tiešsaistē. Tas ir efektīvi, ērti un ietaupa laiku abām pusēm.
- Reizi vienā līdz divos mēnešos notiek klātienes tiksanās. Tā atsvaidzina personīgo saikni un ir labs brīdis, lai apspriestu ilgtermiņa mērķus.
Šī kombinācija ļauj izmantot abu formātu labākās puses.